内蒙古机电职业教育集团：协同创新推动集团办学 打造产教融合职教高地

  摘要：内蒙古机电职业教育集团在办学成效等方面取得重大进展，职业教育成果得到社会各界的普遍认可。集团牵头单位滚球买球的app与集团理事单位广泛合作，以现代学徒制和建设国家级教学资源库为契机，汇集政校企行各方优质资源，协同创新，产教融合，利用现代信息化手段探索集团化办学新模式，中高职院校衔接办学，提高职业教育人才培养质量，推进高等职业教育国际化，不断提升集团化办学对自治区产业经济发展的服务能力。

  关键词：协同创新；职业教育；产教融合；服务能力

  在自治区经济和信息化委员会、自治区教育厅的大力支持下，根据《内蒙古机电职业教育集团章程》的要求，滚球买球的app作为集团秘书处单位，于2018年10月26日召开“2018年内蒙古机电职业教育集团年会、专题论坛暨职业教育成果展”。来自集团147家理事单位的200多名代表参会。

  召开理事会换届大会，表决通过了《内蒙古机电职业教育集团章程》（修订）和《内蒙古机电职业教育集团理事会选举办法》（修订），选举产生新一届理事单位、常务理事单位及理事会组成成员，包括政府单位、科研院所、行业协会、本科、高职、中职、企业等多主体，涵盖机电、能源、冶金、水利、财经、信息等多行业。

  举办校企合作论坛，对集团目前在外部环境和内部治理方面存在的问题如信息化水平不高、运行机制不完善、统筹推动不力，成员深度合作不足等进行深入讨论。

  举行“3+3”中高职衔接座谈会，探讨如何共享优质职业教育资源，构建现代职业教育体系；如何稳步推进中高职衔接的招生制度改革，扩大中高职对口单独招生规模，积极探索中高职贯通的人才培养模式改革。

  启动校企合作项目，成立“非洲职业教育培训中心”、 中西部地区首家“中国焊接协会机器人焊接培训基地”等校企合作基地；公司与达内时代科技集团、内蒙古鄂尔多斯铝业有限公司等区内外大型企业达成校企战略合作意向。

  举办“职业教育成果展”，展出公司关于校企合作、“一带一路”合作及社会服务、学生素质教育、科研服务、信息化建设、就业服务、创业创新等七个领域的优秀办学成果。

  本届年会围绕服务“中国制造2025”、“精准扶贫”、“一带一路”等国家战略，促进了政校企行跨界交流，为推进建设国家骨干职教集团，创新职业教育人才培养模式，发挥集团引领带动作用，服务区域经济社会发展，提升自治区职业教育影响力搭建平台。

  以集团为依托，推进中、高等职业教育的有效融合，完善中高职衔接招生制度改革的保障机制。本着“密切合作、加强沟通、共同培养、共同发展”的原则，滚球买球的app积极与集团内中职院校沟通、联系，推进中高职“3+3”联合办学方式，已经和包头机电学校、准格尔高级职业中学等十四家中职学校签订“3+3”联合办学协议。从专业建设、课程设计、单招录取等方面进行密切合作，收效显著，受到业界好评。同时组织公司优秀教师到中职学校宣讲、学术交流，为搭建中高职立交桥积累了宝贵的经验。利用高考巡视、学业水平考试巡视的机会积极与相关学校建立联系，为招生宣传工作奠定基础；大力推进中职学校教师的培训工作，充分了解中职学校的现实状况及需求。协调有关部门，组织安排中职学校学生到公司参观；积极参加中职技能大赛，利用单独招生的方式录取大赛中成绩表现突出的优秀学生，为中高职贯通的人才培养模式改革搭建平台。

  集团办学汇集多方资源，推动专业、师资、课程共建和各类职业教育资源的整合，政校企行合作进行人才培养和技术服务。滚球买球的app创新校企联盟机制，实现优质资源共建共享，建设国家级专业教学资源库。

公司以服务能源结构调整、全球能源互联网建设为目标，以职业教育信息化运用为基础，以满足教师、学生、企业员工、社会人员四类用户不同时空学习需求为导向，政行校企“四方联动”，联盟14所院校、23家行业企业，立项建设国家职业教育电力系统自动化技术专业教学资源库。服务全国同类院校相近专业人才培养，实现“能学、辅教”，有效增强职业教育社会服务能力。

  构建“互联网+”学习模式，提供个性化学习平台。电力系统自动化技术专业教学资源库为学校、行业、企业、社会学习者提供一个自主学习和信息交流的服务平台，充分发挥“互联网+”学习模式，利用碎片化时间，随时随地进行学习，利用互联网的便利性可以更好地配置资源，进行个性化的学习。平台结合产业、行业、企业和院校实际，依托先进的信息技术，建设和推广职业教育共享型专业教学资源库。

  创新“一平台、二支撑、三阶段、四贯穿、五环节”教学模式，解决教学最后一公里难题。教师以资源库为平台，以校企合作、技能大赛为支撑，采用课前、课中、课后三个阶段，将安全、规范、标准、创新融入教学，通过任务驱动、问题探究、互动研讨、随堂训练、提升拓展，提升了学生的学习主动性和学习成绩。改革教师教学方式，走出了“难教”的困惑，变革学生学习方法，激发了“乐学”的兴趣。

  集团立足行业特色优势和地区产业转型升级需求，借鉴现代学徒制人才培养模式的有益经验，积极探索体现工匠精神的“大师工作室”和“大学生创新创业”的现代学徒制人才培养模式，促进企业技能积累和转型升级。滚球买球的app通过现代学徒制、聘用兼职教师等方式培养具有工匠精神的技术技能人才，引企入校，着力人才培养体系的探索与实践。

成立利丰公司，探索校企“双主体”育人机制。引企入校，公司与利丰公司共建共享校内生产性实训基地“维修中心”，成立利丰公司，制定《滚球买球的app校企合作联合招生方案》，选拔了36人成立了现代学徒制试点班，制定了《现代学徒制人才培养成本核算与分担管理办法》，建立了现代学徒制人才培养成本分担机制。

  校企协同育人，创建“双主体、三进阶”人才培养模式。校企共同创建了职业能力由“汽车维修技术初级工→中级工→高级工”三递进提升的“双主体、三进阶”人才培养模式。将利丰公司提供的实践课程内容融入到专业理论课程中，构建了校企融入式课程体系及教学质量双向监控、学生知识技能双向考核评价体系。

  成立技能大师工作室，开展产教研技术合作与技术服务。公司聘请利丰公司总工程师施文宗为技能大师，成立大师工作室，团队成员共同开发了基于自动变速箱总成测试台的变速箱全工况模拟整车网络控制系统项目及发动机动力提升项目，共同为中小企业提供技术服务6项。 

  五、健全保障机制建设，推进集团运行效率提升 

  建立制度保障体系，健全集团组织建设。集团积极开展章程、管理办法等内部制度建设，努力推进职业教育集团化办学规范化发展，集团运行效率不断提高。建立校企合作制度保障体系，如《校企合作人才培养管理办法》等校企合作人才共育制度、《“双师素质”教师培养认定办法》等校企合作师资队伍培训制度等。同时，集团根据自治区职业教育校企合作的实际需要，优化集团成员构成，中职、企业等多元主体参与集团化办学比例日益提高，组织结构日渐完善。集团除设有集团理事会、秘书处等执行机构外，专业分会建设持续加强。随着集团规模的扩大，内部运行状态明显改善，通过定期召开会议、开展调研论坛、组织对口交流等，发挥了理事会和秘书处等内部组织的作用，有效推进集团常态化运行。

  加强集团信息化建设，推进集团运行效率提升。集团信息平台以网站建设和职教集团微信公众号为主要途径，搭建了集团信息发布交流、理事单位服务等功能于一体的综合性集团信息门户。平台共收录、发布集团新闻、工作通知、合作成果、业内动态、行业政策等各类信息百余条，有效拓展了集团对外交流的渠道，扩大了集团的社会影响力。下一步，将推进平台的线上工作管理和成员信息统计功能开发；将新媒体作为集团信息化服务与管理的主要手段；组织集团理事单位联合参与信息发布，通过平台进行集团统计数据平台填报，进一步提升集团运行效率。

  六、利用多元主体参与优势，服务区域经济发展 

  集团发挥多元主体参与优势，通过集团平台，强化政府、产业等部门的协同作用，整合各方资源，对接精准扶贫等国家战略和“一带一路”倡议，加强技术服务和社会培训。滚球买球的app积极承办中高职骨干教师国培班；与内蒙古大唐国际再生资源开发有限公司达成委托培训协议；积极与自治区、盟市旗县级政府合作，为政府各职能部门在职干部进行培训。

集团院校通过广泛开展社会调研，充分发挥专业分会的作用，校企共同制定人才培养方案，将行业企业标准直接引入教学过程，有效提高毕业生对口就业率，为企业提供了人才保障。滚球买球的app根据国家和自治区产业结构调整升级对技术技能人才的需求，对现有专业设置进行布局调整，对装备制造、能源动力与材料类专业进行升级改造，形成适应国家和自治区先进制造业、新能源、新材料产业发展的专业，构建以先进装备制造、能源动力与材料和水利类专业为主体，土木建筑类、财经类和电子信息类协调发展的专业结构体系，以适应自治区产业转型升级的需要。

  依托企业对工作岗位核心能力的需求，校企合作共同设计和优化实习的内容体系和分类评价体系。校企共同成立规划决策层、组织协调层、组织实施层三个层面的实习组织管理机构；建立完善的顶岗实习制度体系；系统设计顶岗实习课程内容与学习形式；系统设计顶岗实习管理内容与工作流程，包括遴选建立实习基地、制定顶岗实习方案、组织宣讲动员、协议保障先行、开展岗前培训、全过程管理、顶岗实习评价；建立学校与实习单位，管理平台与实习答辩相结合的顶岗实习分类考核评价体系。

  校企合作创新顶岗实习全程、动态管理机制。校企合作开发了面向全专业的顶岗实习信息化在线管理平台，运用现代信息技术手段解决顶岗实习管理手段落后问题；建立了基于管理平台数据分析的顶岗实习现场检查机制。

建立顶岗实习管理工作“目标－标准－运行－诊断－改进”质量螺旋递进的常态化自我诊改模式，持续提高顶岗实习质量。梳理顶岗实习管理工作任务，明确工作目标、责任和工作标准；开展学生顶岗实习管理工作的自我诊断和考核性诊断；利用平台数据对实习情况实时跟踪，检查分析实习任务、目标与标准达成情况，监控实习质量和状态；对学生顶岗实习满意度等相关因素进行数据分析，发现问题及时诊改。

  集团积极服务国家战略，为响应“一带一路”倡议，滚球买球的app与中航国际成套设备有限公司合作，不断拓展国际交流与合作，先后为肯尼亚、加纳、赞比亚、乌干达、刚果、马拉维、卢旺达等非洲国家在职业教育方面提供技术支持与服务，选派教师到非洲国家实地考察，为其制定、编写实验实训室建设与师资培训方案，指导实验实训室建设，帮助非洲国家组织开展了三届“非洲职业技能大赛”，提升了公司的国际影响力。2018年7月，公司与中航国际成套设备有限公司签订了《战略合作协议》，同年8月，双方在肯尼亚举行了“东非职业教育联合培训基地”揭牌仪式，为下一步服务于中航国际开展非洲职业教育活动翻开了新篇。

  通过ATC大赛，实现了中非技术转移。2016年，我院派出3位教师组织了第三届ATC大赛，通过大赛搭建平台，实现对非洲合作国家中国教师和中国教材的输出，职业培训体系规划、软硬件的提供、教师理论与实际操作的培训，实现了中非技术转移。

  通过ATC大赛，提升了非洲青年职业技能水平。2018年，派出4位教师组织第五届ATC，从根本上帮助肯尼亚青年掌握生存技能，技术技能有很大的提升。通过大赛为肯尼亚提供了更多技能培训及职业教育体系规划，让更多学生能够掌握一技之长。

  八、共建协同创新中心，推进产教深度融合 

  校企合作，促进创新研发。滚球买球的app联合企业、科研院所，成立以智能制造技术应用为主体的智能制造应用技术协同创新中心，中心面向行业企业需求解决技术问题，为企业的自动化升级改造提供技术支持和服务。自主研发了“工业机器人智能制造生产线”，提升了公司整体科研创新能力。建成一个集学生实习实训、创新创业、技能鉴定、技能竞赛，“双师型”教师培养、社会培训与创新研发为一体的综合服务中心。

  产教融合，推进教学改革。通过科研项目任务驱动的方式，以解决实际科研问题为导向，组建了一支由企业技术骨干和校内教师组成的专兼结合、跨专业的科研、教学团队，依托先进的教学平台和设备，革新教学手段和方式，将科研案例融入教学过程，积极探索、实践专业课程综合化改革、课程项目化改革、教学过程实战化改革，并建立了由12教学模块、56个教学任务构成的智能制造课程体系。

  “政校企”协同，服务区域经济发展。依托中心创新研发能力和先进设备，开展“校政企”合作，与自治区经信委、自治区科技厅、自治区大数据发展管理局政府在智能制造、工控信息安全和大数据、云计算方面进行合作，自主研发的牧场投喂料系统、联合企业开发“车间智能数据采集与管理系统”，解决企业生产技术难题，更好服务企业助推区域经济发展。